Cilj modula je upoznavanje sa pedagoškom teorijom i praksom.

Kroz nastavne jdinice ovog modula, a naročito kroz razne nastavne oblike, nastavne metode, nastavne principe, organizaciju nastave, pripremanje nastavnika za nastavu budući nastavnici će imati priliku da se što bolje pripreme za kvalitetan transfer znanja prema učenicima.

Nakon završetka ovog modula, student će biti osposobljen za samostalan rad u školi i drugim institucijama u kojima se obavlja pedagoška praksa, kao i za samostalan istraživački rad koristeći usvojena znanja iz metodologije pedagoških istraživanja.

Br.

Nastavna jedinica

Nastavni metod

Sati rada

Kontakt

Samostalno

1.

Predmet pedagogije i osnovni pedagoški pojmovi (vaspitanje, samovaspitanje, obrazovanje, samoobrazovanje, prevaspitanje).

Usmeno izlaganje, prezentacije

2

1

2.

Sistem pedagoških disciplina. Odnos pedagogije i drugih nauka.

– II –

2

1

3.

Razvoj i karakteristike pedagoške misli XX vijeka.

– II –

2

1

4.

Metologija pedagoških istraživanja: pojam, vrste i tok pedagoškog istraživanja; metode i tehnike istraživanja; pedagoški istrumenti; prikupljanje i obrada podataka; primjena rezultata istraživanja i unapređivanje vaspitno-obrazovnog procesa.

– II –

2

1

5.

Razvoj ličnosti: neophodnost poznavanja licnosti; faktori razvoja licnosti; teorija razvoja ličnosti; peridizacija razvoja; zrelost za polazak u školu; pubertet; adolescencija; ometenost u razvoju i mogućnost vaspitanja i obrazovanja.

– II –

2

1

6.

Cilj i zadaci vaspitanja: određivanje pojma svestranosti kao vaspitnog ideala; fizičko, intelektualno, moralno i estetsko vaspitanje.

– II –

2

1

7.

Struktura i karakteristike sistema vaspitanja kod nas: škola (osnovna i srednja) kao vaspitno-obrazovana ustanova (cilj i zadaci, organizacija, slobodne aktivnosti , prava i dužnosti ucenika, ocjenjivanje i napredovanje, pohvale i nagrade, vaspitno- disciplinske mjere).

– II –

2

1

8.

Porodica: uloga porodice u vaspitanju; stilovi porodicnog vaspitanja; poremećaji ponašanja savremene porodice; saradnja porodice u školi.

– II –

2

1

9.

Slobodno vrjeme: značaj i uloga u razvoju mladih.

– II –

2

1

10.

Humanizacija odnosa: poimanje humanizacija i mogućnost razvoja humanih odnosa u porodici i školi; faktori koji uticu i na ponašanje mladih; nastavnik kao faktor humanizacije; odnos nastavnik-učenik; tipovi ponašanja nastavnika.

– II –

2

1

11.

Psihološko – pedagoški aspekti ljudske seksualnosti; potreba i značaj seksualnog vaspitanja mladih.

– II –

2

1

12.

Smisao i zadaci obrazovanja i vaspitanja odraslih.

– II –

2

1

13.

Didaktika sa elementima pedagoške psihologije: didaktika i njen predmet; analiza nastavnog procesa; zadaci, faktori i vrste nastave; nastavne metode i principi; nastavna sredstva; uticaj naučne, tehničke i tehnološke revolucije na vaspitanje i obrazovanje u školi.

– II –

2

1

14.

Proces saznavanja i proces učenja: tehnike i metode uspješnog učenja; formiranje radnih navika; učenje i motivacija; uzorci formalizma u znanju učenika; unapređenje nastave i inovacije; ocjenjivanje.

– II –

2

1

15.

Programiranje rada škole.

– II –

2

1

(BiH)